一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)故事導入

　　1.講述故事

　　小楊是一個性格內向的男孩，在眾人面前不太輕易開口說話。有時候上課回答問題也是很勉強。但是小楊很喜歡音樂，鋼琴彈得很不錯。因此大家都稱他“羞澀的鋼琴小王子”。

　　2.交流討論

　　師：如果小楊一味地因自己的不善表達而自卑，進而不敢展示自己的音樂才華，那么小楊將會失去什么?

　　生：小楊會變得越來越內向，對自己失去信心。

　　3.提出主題

　　通過這個故事可以看到一個人的短處并不會影響大家對他的看法，我們要充滿信心的展示自己的長處。

　　(二)主題活動一：找蘋果

　　1.講述規則

　　每人帶一個蘋果，仔細地觀察它，記住它的特征。然后，老師將每個同學的蘋果集中放在一起，再請每個同學從這堆蘋果中找出自己帶來的那一個。

　　2.交流討論

　　師：你是利用何種方法找到自己的蘋果的?

　　生：蘋果上面的那些斑點、傷疤。雖然不好看，但是恰恰是它們幫助我記住這個蘋果，從而我能在在蘋果堆中找到自己那一個。

　　師：你對蘋果上的小瑕疵有什么看法?

　　生：這些小瑕疵雖然讓蘋果看上去不是那么完美，但是也是蘋果的特征之一，讓它成為獨一無二的那一個。

　　3.教師小結

　　正是蘋果的不同特點讓我們在蘋果堆中找到自己的那一個。我們每個人也是一樣，有著和別人不一樣的地方。正是我們身上的這些小特點，才讓我們成為“獨特的我”。

　　(三)主題活動二：找自己

　　1.講述規則

　　利用以上找蘋果的方法，分析自己的特征。

　　(1)請按照你的特征，在下面的卡片上寫5句接受自己的話，要求每句話都以“我”開頭。

　　將自己和小組其他成員的卡片集中放在一起，然后隨機抽取并大聲念出來，猜一猜卡片分別介紹的是誰。

　　(2)結合自身的長處和短處，仿照例句，填寫下面未完成的句子。

　　2.交流討論

　　師：是哪些特征讓別人在小組中找到了你?

　　生：是自己區別于他人，獨一無二的特征讓別人發現了我。

　　師：在填寫這些句子的時候，你有什么感受?

　　生：我感覺對自己的認知更加的清晰了，也意識到自己的身上不但有缺點也有優點，正是這些特點讓我成為獨一無二的自己。

　　3.教師小結

　　人無完人，每個人都有短處，承認自己有短處，并不丟人。面對自己的短處我們應該接納它，正是這些優點和缺點塑造了獨一無二的我們。

　　(四)課外拓展

　　和父母、老師、同學交流，了解他們對你“短處”的看法。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.你的教學思路是什么?

　　【參考答案】

　　本課旨在通過情景故事和游戲活動，了解短處也是事物的特征之一，不存在好壞之分;通過體驗活動，知道自己的特征，學會欣賞自己、接納自己;通過討論等活動，感受每個人獨特的一面，體驗自己在人群中與眾不同之處。

　　首先，通過小楊故事，讓學生感受到有時候我們很在意的短處并不會影響大家對一個人的看法。只要充滿自信地展現自己的長處，依然可以成為閃亮的明星。

　　接著，通過找蘋果的游戲引導學生思考：從蘋果到人，感受每個人都有獨特的一面，體驗自己在人群中與眾不同之處。

　　然后，是“找自己”目的在于幫助學生了解自己的特征，嘗試欣賞、接納自己的特征。人無完人，每個人都有短處，承認自己有短處并不丟人，接納自己的短處以后再思考彌補短處。

　　最后的課外拓展，考慮到這個年齡段的學生很在意他人的看法，通過這種方式讓學生能夠多角度來認識自己。

　　2.如何做到悅納自己?

　　【參考答案】

　　悅納自我意味著一個人能正確評價自己，接受自己，并在此基礎上使自我得到良好的發展。自我悅納可以使你得到健康發展。

　　(1)勇敢地接受自己的缺點、不足或缺陷。

　　(2)多做自我肯定的描述。如果你看到了自己的缺點，盡量從這些缺點中尋找一些能獲得肯定的地方。比如你膽子小，可膽子小的人做事謹慎、認真，不會犯魯莽的錯誤。

　　(3)每天想一次自己的優點和長處。一個人總能在自己身上找到一些優點與長處，把這些優點和長處寫下來，每天看一遍，不斷鼓勵自己。

　　(4)接受自己的情感。假如你做了令自己后悔的事，或做了令自己羞愧的事，不必否認現實，不要堅持自己是對的，你可以承認現實，在此基礎上弄明白為什么會做這樣的事情，以免以后犯同樣的錯誤。

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