面試結(jié)構(gòu)化真題一：

　　課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦?

　　參考答案：

　　課堂上學(xué)生回答不出問題也是正常現(xiàn)象，對(duì)于此類情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，我會(huì)做如下處理：

　　首先，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會(huì)讓他先坐下，并對(duì)他說“你是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對(duì)該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。

　　其次，課后，我會(huì)單獨(dú)找他了解原因，談?wù)劄槭裁磁e手卻不知道問題的答案。如果是因?yàn)橹来鸢傅恢涝趺幢磉_(dá)，針對(duì)這種情況，我會(huì)幫助他鍛煉語言表達(dá)能力;如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會(huì)告訴他老師提問只是為了檢查下學(xué)生聽明白了沒有，還需不需要再進(jìn)一步的講解，不代表學(xué)生沒有學(xué)好。

　　最后，我會(huì)和他進(jìn)行約定，會(huì)的問題舉右手，不會(huì)的問題舉左手，這樣老師就知道你有沒有聽懂了。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的授課效果。

　　面試結(jié)構(gòu)化真題二：

　　作為一名班主任。你會(huì)如何處理班上發(fā)生的偷竊事件?

　　參考答案：

　　導(dǎo)致學(xué)生偷竊行為的原因是多種多樣的。或是因?yàn)橄胍撤N東西，控制不住行為的沖動(dòng);或是為了表達(dá)不快或苦惱;或是為了報(bào)復(fù)對(duì)自己不公的人;或是為了獲得在同伴中的地位或引起教師的關(guān)注。

　　在處理偷竊事件時(shí)，班主任要注意三個(gè)問題：把偷來的東西還給主人，找出偷竊的學(xué)生和對(duì)偷竊的學(xué)生要保持嚴(yán)肅而又體諒的態(tài)度。具體的做法如下：

　　首先，告訴學(xué)生某一件東西丟失了，問有誰知道它在哪里，但不要提及“偷” 字，指定一個(gè)秘密的地方讓他在不被看到的情況下把東西放在那里。或者要求學(xué)生寫字條來查明丟失的東西。這樣做，是為了先幫失主找到其丟失的東西。

　　其次，如果知道是誰偷了東西，我不會(huì)告訴其他人，也不會(huì)在公共場(chǎng)合指責(zé)他，因?yàn)槠渌麑W(xué)生也會(huì)仿效自己的態(tài)度對(duì)待他。若有其他學(xué)生從其他渠道獲得有 關(guān)他偷竊的信息。我會(huì)采取措施避免他被同學(xué)嫌棄或排斥。

　　最后，就偷竊行為及其后果我會(huì)教育偷竊者，讓他明白偷竊是錯(cuò)誤的行為。除此之外，也要讓他理解偷竊行為給自己以及失主帶來的不良后果。

　　如果學(xué)生偷走了值錢的東西。而且這種行為不止一次了，我會(huì)告知校長(zhǎng)及學(xué)生父母，結(jié)合學(xué)校和家長(zhǎng)的力量來教育孩子。

　　其實(shí)，青少年在成長(zhǎng)發(fā)育的過程中，難免會(huì)受到一些不良因素的影響，可能會(huì)去模仿而做錯(cuò)事，作為老師.則要妥善處理好這類事情，既要將孩子引向正途又不傷害到孩子的心靈。

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