一、題目來源

　　題目：體育游戲《好玩的神球》

　　內容：

　　1、設計1個玩球游戲

　　2、模擬面對幼兒師范講解游戲玩法

　　基本要求：

　　1、模擬組織中班幼兒玩球游戲，注意動作與語言相互配合，能清楚交代游戲規則喝要求。

　　2、請在10分鐘內完成上述任務。

　　答辯題目：

　　1、游戲過程中可能會發生什么問題，如何解決?

　　2、如果幼兒不愿意參與游戲怎么辦?

　　二、考題解析

　　【活動設計指導】

　　中班體育活動《好玩的神球》

　　一、活動目標

　　1.認知目標：了解球的多種玩法，知道“背對背運球”的游戲玩法。

　　2.技能目標：掌握“背對背運球”的動作要領，提高動作的靈活性。

　　3.情感目標：喜歡參加體育活動，感受和同伴合作游戲的樂趣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：學會“背對背運球”的動作要領，知道球的多種玩法。

　　2.活動難點：提高幼兒“背對背運球”動作的靈活性，喜歡參加體育活動。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：《身體音階歌》音樂、籃球若干、裝皮球籃筐若干個。

　　2.經驗準備：幼兒玩過往返跑游戲，知道往返跑的規則。

　　四、活動過程

　　(一)活動導入——熱身導入

　　教師帶領幼兒一起做《身體音階歌》熱身運動，幫助幼兒活動身體，為后續體育運動做好準備。

　　(二)活動展開

　　1.引導幼兒交流討論，探索球的多種玩法。

　　(1)教師出示籃球，引導幼兒根據自己生活經驗想一想球的玩法。

　　提問：小朋友們平時玩球的時候都是怎么玩的呢?

　　(2)鼓勵幼兒在小組討論交流，展示玩法。

　　師：小朋友們可以向大家展示自己知道的關于球的玩法，看看哪個小朋友的想法最獨特。

　　小結：小朋友們都知道很多關于球的玩法，拍球，放在地上滾，運球走，還有小朋友兩兩合作背對背運球。

　　2.教師示范講解“背對背運球”的動作要領，幼兒自由練習。

　　(1)教師示范講解“背對背運球”游戲的具體動作和玩法。

　　師：今天我們就來學習一種關于球的新玩法，這需要兩個小朋友一起配合才能完成。老師要請兩個小朋友上來，配合老師，學一學如何玩這個游戲。

　　①兩個小朋友一組，背對背手挽手站在起始位置，同一隊的幼兒幫助該組幼兒將籃球放在兩個幼兒的背上。

　　②背對背運球的兩個幼兒從起始線出發將球運到對面的籃筐中，中途球掉落需要將球撿回來從起點重新出發。

　　③到達終點的幼兒想辦法將球送進籃筐內，掉落出來的不計分;上一組幼兒完成運球后下一組幼兒開始出發，在規定時間內，運球入筐最多的隊伍獲勝。

　　(2)幼兒自由組合練習背對背運球，了解游戲的玩法規則。

　　師：小朋友們都按照老師講的練習，在玩的過程中不推搡，不擁擠，小朋友們表現的真棒，老師要獎勵小朋友們玩一個游戲。

　　3.教師組織幼兒游戲“背對背運球”，體驗同伴合作的重要性。

　　(1)教師引導幼兒自由分組進行比賽。

　　師：老師的魔法棒一揮，小朋友們變成了紅果果和綠泡泡組，看看哪組的小朋友配合的最好，把球寶寶安全的送回家。

　　(2)幼兒進行“背對背運球”游戲，教師進行總結。

　　小結：“背對背運球”需要小朋友們互相合作，保護球寶寶不掉下來，還需要小朋友們步伐一致，一起護送球寶寶回家。

　　(三)活動結束

　　放松結束

　　教師播放舒緩的音樂，帶領幼兒一起做《小雪人》放松身體。

　　五、活動延伸

　　延伸到區角——美工區，組織小朋友們去美工區畫一畫體育活動的主題畫。

　　【答辯題目解析】

　　1.游戲過程中可能會發生什么問題，如何解決?

　　感謝考官的提問，下面開始我的作答：

　　首先，在體育游戲中幼兒對游戲規則玩法的理解有困難，幼兒不清楚游戲的玩法。在本次活動中，我是用比較兒童化的語言和幼兒便于理解的話向幼兒一一講解游戲的玩法規則，并且示范錯誤和正確的玩法，讓幼兒明確游戲的玩法，并給幼兒練習的機會，注意幼兒在游戲中的做法，及時作出相應的指導。其次，幼兒在游戲中，由于配合不好，球容易掉落，提醒幼兒在比賽時注意配合，步伐一致向前，以免容易摔倒，后面的幼兒由于等待可能會造成混亂焦慮，我會引導他們為自己組的小伙伴加油，觀看比賽，減少等待的時間;最后，幼兒在比賽中可能會擁擠造成摔傷等安全問題，我會在活動前進行熱身，避免幼兒肌肉拉傷，活動中用的椅子和場地做好安全措施，規劃好賽道路線，并在活動中時刻注意幼兒。

　　2.如果幼兒不愿意參與這游戲怎么辦?

　　感謝考官的提問，下面開始我的作答：

　　游戲是幼兒最喜歡的教學活動之一，讓幼兒在玩中學，學中玩，能夠激發幼兒進行活動的興趣以及繼續參與活動的積極性。但是如果幼兒在我進行游戲時不愿意參與進來，我認為首先要找到幼兒不愿意參與游戲的原因。

　　首先，從幼兒自身出發，是否這個游戲對于幼兒來說有一定的難度或者過于簡單，讓幼兒沒有繼續游戲的興趣。

　　其次，在幼兒游戲的過程中我對于幼兒的觀察以及關注不夠多，使幼兒沒有感受到快樂。

　　最后，要從教師自身找原因，是否在進行游戲的過程中沒有用鮮艷的圖片，生動的語言，形象的肢體動作吸引幼兒。

　　因此我會有如下的策略：首先作為老師我要反思自己，是否對于幼兒的關注不夠多沒有給予幼兒每個人相同的感受和足夠的安全感，因此我會在今后的教學活動中努力地改正這一問題，其次我還會調整自己的工作態度，更加能夠吸引幼兒的注意力，調動幼兒參與活動的興趣，抓住幼兒真正的需求進行調整。

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