一、在職教師負擔增加

　　1.《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》里說：課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間;對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務;初中學校工作日晚上可開設自習班。學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

　　可以肯定的是，老師們的下班時間會越來越晚，但課后服務不會利用所有師資，一般采用輪流制，跟值班一樣。

　　此外，雙減文件意見里也說：“應考慮教師參與課后服務的因素，把用于教師課后服務補助的經費額度，作為增量納入績效工資并設立相應項目，不作為次年正常核定績效工資總量的基數。”

　　這話反之也沒說死，上學期課后服務教師就沒有額外的補助費用，希望下學期有所改變吧。

　　2.《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》里說：課后服務為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。

　　上學期我們學校課后服務都是班主任來看管，此規定一經發布，就代表無論你是不是班主任，無論你是哪個學科的老師，都有可能被設置成課后服務的看管人員。

　　3.《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》里說：課后服務一般由本校教師承擔，也可聘請退休教師、具備資質的社會專業人員或志愿者提供。

　　對于這一點，在校老師們不要高興的太早，肯定是學校老師不夠用了才會去聘請上述的其余人員，自己能解決的事是不會麻煩別人的，最終的課后服務還是由本校老師來承擔主要職責。

　　4.意見里有一半內容是規范校外培訓的，削弱校外培訓的作用就是為了擴大學校對于學生的責任范圍，充分發揮學校主陣地作用。

　　這也意味著未來學校對于教師的需求會更大，要求會更高，對于培訓機構的打擊也會造成一部分精英人才有從機構轉向學校工作的打算。

　　能確定的是，學校老師未來的工作量會進一步加大，不能確定的是，工資漲不漲?

　　二、機構裁員

　　機構裁員，這是我們所接觸到和聽到最多最直接的關于此文件實施的影響，尤其是意見里說：嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

　　那很多師范生就擔心了，這下機構不行了，萬一考不上編制連退路都沒有了，其實大家不必驚慌，國家對于教育的改革，受益的終究是我們的受教育者，機構水平參差不平，如果你擁有過硬的水平，所受影響還是不大的。所以終究告訴我們的是什么，就還是要提高自身水平!從現在開始，就一定要努力提高自己。

　　三、考編要求提高，難度更大

　　據統計，浙江20年下半年報考參加教資筆試的人員就有16.8萬人!那么政策一出，機構裁員，這些人該去哪?機構失業教師會有一部分人選擇考編，這無疑是一條很好的出路，所以考編的人員增加都是我們能預料到的!

　　很多人看了就覺得教師編制已經沒有希望了，內心就開始打退堂鼓了，這個事還是因人而異，如果你抱著輕松、隨便考考萬一考上的心態，那就沒有必要了，競爭再大，機會都還是在那里，但一定是給有實力有準備的人。就比如招10個你考第一，招2個你還是考第一，那這些對你來說又有什么影響呢?能考第一的比較是少數，但是我們能做的，就是選擇好職業的情況下就努力盡自己最大的能力，都說，年輕就有試錯的成本，很多人也是考上了，才發現自己真的很適合當老師，所以當你還沒有走過這條路的時候，沒有嘗試的時候，千萬別輕易給自己斷了路!想考編就得努力!

　　總結以上，我們沒有辦法改變外界的變化和因素，唯一能做的就是不斷提高自己身的籌碼，那么在面對這些問題的時候，我們都可以從容面對，也相信，無論你是否選擇教育行業，有籌碼，你就能走得好。
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