1、教師形成專業成長意識、獲得專業成長的最佳途徑是(　　)。

　　A.專業培訓

　　B.參加優質課評比

　　C.校本教研

　　D.深化課改

　　2、課堂導人方式多種多樣。教師先提出符合學生認知水平的、形式多樣的、富有啟發性的問題，引學生回憶、聯想或滲透學習目標的主題，激發學生的學習動機和情趣，這屬于(　　)。

　　A.問題導人

　　B.故事導入

　　C.實例導入

　　D.懸念導入

　　3、下列屬于意志行動的是(　　)。

　　A.吹口哨

　　B.背誦課文

　　C.搖頭晃腦

　　D.膝跳反射

　　4、衡量教師教學和學生學習質量的標準是(　　)。

　　A.教學計劃

　　B.教學大綱

　　C.教科書

　　D.考試成績

　　5、陽光中(　　)能使皮膚中的一種物質轉變成(　　)，促使人體對鈣的吸收，預防軟骨病。

　　A.紅外線;維生素A

　　B.紅外線;維生素D

　　C.紫外線;維生素A

　　D.紫外線;維生素D

　　6、以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是(　　)。

　　A.事業感

　　B.自尊感

　　C.集體主義情感

　　D.義務感

　　7、我國中小學開設的語文、數學、外語等課程屬于(　　)。

　　A.綜合課程

　　B.學科課程

　　C.活動課程

　　D.潛在課程

　　8、被稱為課程論經典學術著作的是(　　)。

　　A.《課程與教學的基本原理》

　　B.《教育目標分類學》

　　C.《教育過程》

　　D.《教學與一般發展》

　　9、提出情緒輔導方法的心理學家是(　　)。

　　A.桑代克

　　B.斯金納

　　C.雅各布松

　　D.艾利斯

　　10、學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易、中間難，對這種現象的解釋是(　　)。

　　A.痕跡消退說

　　B.動機說

　　C.同化說

　　D.前攝抑制與后攝抑制

　　11、既想取得好成績，又想去玩，這種沖突矛盾是(　　)。

　　A.多重趨避沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.雙趨沖突

　　12、班集體形成的條件和前進的動力是(　　)。

　　A.共同的奮斗目標

　　B.班主任的要求

　　C.班級內部的矛盾斗爭

　　D.共同的活動

　　13、袁老師中途接手小學三年級(三)班的班主任工作，有幾個學生經常缺交數學作業，經過了解，發現只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業;不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行( )。

　　A.意志品質的培養

　　B.人際交往教育

　　C.積極的情感教育

　　D.良好性格的教育

　　14、人本主義心理學的代表是(　　)。

　　A.馬斯洛

　　B.霍爾

　　C.杜威

　　D.華生

　　15、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.昆體良

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　16、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力;二是(　　)。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個性影響力

　　D.學術影響力

　　17、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能做到這種程度?(　　)

　　A.感知運算階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　18、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是(　　)。

　　A.強制性、基礎性、科學性

　　B.強制性、普遍性、科學性

　　C.科學性、普遍性、基礎性

　　D.強制性、普遍性、基礎性

　　19、以實踐作業為主的興趣小組屬于(　　)。

　　A.體育小組

　　B.藝術小組

　　C.學科小組

　　D.技術小組

　　20、“綜合與實踐”的教學活動應當保證每學期至少(　　)，可以在課堂上完成，也可以課內外相結合。

　　A.一次

　　B.三次

　　C.四次

　　D.兩次

　　二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21、學生的學習是人類學習的特殊形式，它的特殊性表現在哪些方面?

　　22、環境在兒童身心發展中起重要作用但不起決定作用，為什么?

　　23、簡述小學生心理輔導的常用方法。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24、小明的媽媽逢人便夸她兒子聰明，在班上的學習總是名列前茅。小明不僅成績好，還經常在學校的文藝比賽中拿獎，可謂是多才多藝。不過美中不足的是，他與同學相處不好，同學關系特別緊張。小明因為自己學習好、有才藝，家境還比較富有，時常瞧不起班上的其他同學。在學習上，如果有同學向他請教，他會隨口說：“這問題太簡單了。”當看到別的同學穿著一般時，他會說：“這衣服太不好了，買件貴點兒的穿上吧。”他就是這樣，給人感覺很驕傲，即使有時是自己做了錯事，也絕不承認，還為自己辯解，有時為了獲得一些榮譽甚至還弄虛作假。

　　問題：結合上述材料，談談如何矯正小學生的以自我為中心的心理。

　　25、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景。

　　老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著整個課堂。

　　問題：作為教師，你對這一教學現象怎么看?怎么辦?

　　四、教學設計題(本大題共2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，共40分)

　　26、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

　　問題：16支足球隊參加比賽，比賽以單場淘汰制(即每場比賽淘汰1支球隊)進行，請問一共要進行多少場比賽才能產生一支冠軍隊?

　　解法1：按照比賽進程，第一輪16支球隊進行8場比賽，淘汰8支球隊;第二輪，首輪晉級的8支球隊進行4場比賽，淘汰4支球隊;第三輪，再次晉級的4支球隊進行2場比賽，淘汰2支球隊;第四輪，2支球隊進行決賽，產生1支冠軍隊。所以，一共要進行15(8+4+2+1)場比賽，才能產生1支冠軍隊。

　　解法2：匈牙利數學家路莎·佩特曾說：“數學家往往不是對問題進行正面的攻擊，而是不斷地將它變形，甚至把它轉化為已經得到解決的問題。”據此，由16支球隊產生1支冠軍隊就要淘汰15支球隊，每淘汰1支球隊就要進行1場比賽。所以，一共要進行15(16—1)場比賽，才能產生1支冠軍隊。

　　請根據上述材料回答以下問題：

　　27、請為拼音“z、c、s”教學寫一個教學設計片段。