首先，明確學(xué)習(xí)目的

　　動(dòng)力來(lái)源于目的，只有樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目的，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，學(xué)習(xí)目的明確與否，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有多大，對(duì)心理疲勞的影響極其巨大。

　　其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性，才能使心理處于一種良好的競(jìng)技狀態(tài)。因此，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，是克服心理疲勞的關(guān)鍵。

　　第三，注意學(xué)習(xí)多樣化

　　學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的，多次重復(fù)的學(xué)習(xí)某門(mén)課程或章節(jié)內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒。因此，大家不妨將各門(mén)課程交替起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　如果交替學(xué)習(xí)各門(mén)課程仍不能消除心理疲勞，就應(yīng)該考慮暫時(shí)停止學(xué)習(xí)。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)不但沒(méi)有效果，反而加重了心理疲勞。

　　學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的藝術(shù)

　　在有限的時(shí)間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。

　　1.形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　復(fù)習(xí)的一個(gè)重要方法是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)幫助自己理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)使知識(shí)連點(diǎn)成線，聯(lián)線成網(wǎng)。

　　2.攻克難點(diǎn)

　　不同的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)存在一些不易掌握，這些都是在前期需要攻克的地方，否則隨著復(fù)習(xí)的深入，信息量的增加難點(diǎn)會(huì)變得尤為突出。因此，如果前期部解決難點(diǎn)，就會(huì)為后面的復(fù)習(xí)造成不必要的麻煩。

　　3.疑點(diǎn)消除

　　疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間的“隔閡”，二是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的“是非”。疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。

　　4.重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系具體事例

　　考試前復(fù)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)再不能夠“空對(duì)空”，而應(yīng)立足于整個(gè)教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對(duì)本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。

　　5.分析考點(diǎn)

　　教師資格考試考查點(diǎn)的設(shè)置雖無(wú)一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過(guò)分析歷年來(lái)的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識(shí)的形式、角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問(wèn)題的規(guī)律性的方法。

　　6.熱點(diǎn)變形

　　教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識(shí)，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計(jì)上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)會(huì)為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識(shí)在新情景下解決問(wèn)題。

　　高原現(xiàn)象與重視復(fù)習(xí)錯(cuò)誤

　　當(dāng)考生在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中遭遇高原期時(shí)，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因，向成功者請(qǐng)教，樹(shù)立起成功的信念。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過(guò)高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會(huì)遭遇數(shù)次，這就需要及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。

　　重視復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”

　　錯(cuò)誤往往是很難避免的;同時(shí)也是很有價(jià)值的，錯(cuò)誤對(duì)我們的價(jià)值就在于“吃一塹，長(zhǎng)一智”。錯(cuò)誤原因大致有：概念理解上的問(wèn)題、粗心大意帶來(lái)的問(wèn)題，以及書(shū)寫(xiě)潦草凌亂給自己帶來(lái)的錯(cuò)覺(jué)問(wèn)題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”，就能有效地避免在考試時(shí)再犯相同類型的錯(cuò)誤。

　　零基礎(chǔ)的同學(xué)看過(guò)來(lái)

　　在教師資格的戰(zhàn)場(chǎng)上，不乏“零基礎(chǔ)”的同學(xué)們急匆匆的在糾結(jié)復(fù)習(xí)計(jì)劃，作為教師資格新手和大家分享了自己的學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)2015下半年即將“參戰(zhàn)”的教師資格學(xué)員有一定的幫助。

　　1、緊鎖目標(biāo)，鉚足干勁。

　　報(bào)名了就不要猶豫，把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。我的朋友去年考過(guò)了，我就把他作為自己的榜樣，堅(jiān)信別人能的事，自己一定行，每每想放棄時(shí)，想想這個(gè)行業(yè)一年有三個(gè)月假期，越老越值錢(qián)，將來(lái)賺外快的機(jī)會(huì)也很多，就能堅(jiān)持下來(lái)。

　　2、制定計(jì)劃，腳踏實(shí)地。

　　為自己擬定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表，精確到天，每天必須完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我的計(jì)劃是15天學(xué)完一科，45天學(xué)完第一遍，即聽(tīng)完基礎(chǔ)班全部課程，搞清楚每本書(shū)的重要考點(diǎn);10天復(fù)習(xí)完一科，30天學(xué)完第二遍，即聽(tīng)完習(xí)題班全部課程，搞懂考點(diǎn)會(huì)變成什么樣的考題;7天再?gòu)?fù)習(xí)完一科，21天復(fù)習(xí)完第二遍，聽(tīng)完沖刺精講班，做完模擬題，看還有什么沒(méi)掌握的，抓緊補(bǔ)。

　　3、邊學(xué)邊小結(jié)，提升應(yīng)試能力。

　　按學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一階段小結(jié)一次，一是是否按時(shí)保質(zhì)的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃;二是總結(jié)不足，沒(méi)聽(tīng)懂的反復(fù)聽(tīng)，或一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)(我不是學(xué)這個(gè)專業(yè)的)上網(wǎng)查一下資料便于理解，我覺(jué)得先理解再記憶會(huì)更牢，題目萬(wàn)變都不會(huì)偏離考點(diǎn)，只有掌握了考點(diǎn)，什么樣的題型都會(huì)破解。

　　4、做題與找組織

　　多做題，做題不會(huì)的或者做錯(cuò)的再去翻書(shū)，這樣記憶深刻不會(huì)忘，記得整理錯(cuò)題，整理論述，