【導讀】現(xiàn)在想要當好一名瀘州市幼兒園教師，可不是那么好當?shù)模苍S瀘州市幼兒教師資格證拿到了手，但你沒有通過一系列的培養(yǎng)，還不能算是一名真正擁有幼兒園教師資格的教師。今天四川教師資格網(wǎng)就為各位準備參加2020年四川省幼兒教師資格證考試的考生分享一篇來自古藺鎮(zhèn)第二幼兒園幼兒教師對瀘州市幼兒園教師資格未來發(fā)展、培養(yǎng)的理解。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養(yǎng)：樹立新教師職業(yè)理想

　　新教師入園首先應組織她們學習《綱要》、《規(guī)程》、《指南》，認識幼兒教育的重要性，理解教育工作的本質性，激發(fā)自身對教育工作的責任意識，打好師德“底色”，建立良好的職業(yè)道德基礎，形成自己的職業(yè)理想，形成扎實穩(wěn)健的工作態(tài)度和面對生活積極健康的人生態(tài)度，樹立起愛幼兒，愛工作，愛集體，愛家庭的理念，強化師德和責任心教育，讓理想的火花照亮她們的工作和生活，盡快適應崗位環(huán)境。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養(yǎng)：制定發(fā)展新教師個人優(yōu)勢計劃

　　了解新教師本人的性格特征、教育教學理論和實踐現(xiàn)狀、技能技巧掌握程度等，只有在深入了解了她們以后，才能為其量身訂制有利于發(fā)揮發(fā)展個人優(yōu)勢的發(fā)展計劃，管理者通過對新教師的觀察、追蹤、記錄和分析，及時引領新教師盡快通過外部觀察來判斷了解幼兒的需求，促進對幼兒認知、情感、社會化等方面的培養(yǎng)技能，盡快掌握好專業(yè)知識技巧運用，彰顯專業(yè)背景和專業(yè)特長，擴充優(yōu)化幼教知識體系，拓展新教師的視野，扶植新教師，為新教師成長搭橋鋪路。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養(yǎng)：量身打造，配備“帶路人”

　　幼兒園教師工作對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、易受傷害的幼兒，幼兒教育的啟蒙性、綜合性決定了幼兒教師的專業(yè)知識是類似“全科式”而非學科化的，包含有幼兒園法規(guī)條文、學前教育的基本原理、學前教育教材教法研究解讀分析、活動設計與組織，師幼互動技巧等。除此之外，彈、唱、跳、寫、畫五項基本功有別于其他學段、其他學科教師的基本功，專業(yè)知識支撐教師安身立命之本，而真正有效的專業(yè)知識就是在實踐中去領會和默會的。緣此，根據(jù)新教師自身特點，尋找合適的帶路人工作十分重要。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養(yǎng)：關注新教師實踐反思

　　對教學實踐的反思，對實踐基礎上所獲得的教學經(jīng)驗的反思，使新教師獲得的經(jīng)驗不再是狹隘的、膚淺的，它整合了新教師已有的知識、觀念，形成了具有個人意義的、對其教育實踐更有教學指導意義的經(jīng)驗，幼兒園管理者定期檢查新教師的反思記錄，了解新教師在教學過程、教學方法、家長溝通等方面存在的問題，及時對新教師提供指導和幫助，可有效促進新教師迅速成熟成長。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養(yǎng)：全園幫助

　　在新教師適應幼兒園教學工作六個月后，自己設計組織一堂匯報課，通過說、上、評反復磨課，讓新教師在實踐——總結——再實踐——再總結中逐漸成熟，對活動過程進行全程調控、引導，全園教師參與評課議課，對新教師匯報課的組織活動，組織指導方式、提問設計、幼兒操作等方法、步驟、教學中的應變、教態(tài)等進行細致的分析，讓新教師明確哪些內容要提問，要怎樣提問更有益于幼兒習得，教學中出現(xiàn)意外怎樣應變等加以幫助指導。加速新教師良性發(fā)展。

　　瀘州市幼兒園教師資格培養(yǎng)：參與課題研究，提供展示平臺

　　新教師在教學中充滿了活力，在教研活動中也有自己的新觀點，她們不墨守成規(guī)、不拘泥書本，她們具備更多的創(chuàng)新意識，在幼兒園沙龍活動中，讓新教師成為主角，讓大家看到新教師的思考;在幼兒園本教研中，讓新教師承擔任務，主動參與討論交流，參與課題研究，仔細聆聽她們的想法、觀點;在幼兒園大型活動中，讓她們承擔起活動的組織任務等，為她們撘建展示平臺，科研與成長同行，多渠道幫助新教師更快融入教師團隊，盡快成長。這種作法，調動積極性和各方面的潛能，增強了新教師自信心，讓她們知道自己能行，扶植她們走好從職業(yè)到專業(yè)的發(fā)展之路，實現(xiàn)新教師成長與科研同步。

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