四川幼兒教師資格證筆試：教師資格證筆試簡答題
       1. 制定教育目的的基本依據

　　2. 簡述全面發展教育的組成部分包括哪些內容

　　3. 影響學制確立的因素

　　4. 簡述教師勞動的特點

　　5. 小學教師專業標準基本理念

　　6 簡述教師專業發展的階段

　　7. 簡述促進教師成長的方法

　　8. 感覺的基本規律

　　9. 簡述知覺的特性

　　10. 創造性思維的特征

　　參考答案：

　　1. 制定教育目的的基本依據

　　(1)特定的社會政治、經濟、文化背景;

　　(2)人的身心發展特點和需要;

　　(3)人們的教育思想;

　　(4)我國的教育目的是建立在馬克思關于“人的全面發展學說”的基礎上。

　　2. 簡述全面發展教育的組成部分包括哪些內容

　　(1)德育，在全面發展教育中起靈魂和統帥作用;

　　(2)智育，在全面發展教育中起前提和支持作用;

　　(3)體育，在全面發展教育中起基礎作用;

　　(4)美育，在全面發展教育中起動力作用;

　　(5)勞動技術，勞動技術教育起綜合德育、智育、體育和美育的作用。

　　3. 影響學制確立的因素

　　(1)生產力水平和科學技術發展狀況;

　　(2)社會政治經濟制度;

　　(3)青少年兒童身心發展規律;

　　(4)本國學制的歷史發展和國外學制的影響。

　　4. 簡述教師勞動的特點

　　(1)教師勞動的復雜性和創造性;

　　(2)教師勞動的連續性和廣延性;

　　(3)教師勞動的長期性和間接性;

　　(4)教師勞動的主體性和示范性。

　　5. 小學教師專業標準基本理念

　　(1)學生為本

　　尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展

　　特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

　　(2)師德為先

　　熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。

　　關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自

　　尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

　　(3)能力為重

　　把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學

　　生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業

　　能力。

　　(4)終身學習

　　學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提

　　高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

　　6 簡述教師專業發展的階段

　　根據教師所關注的焦點問題的差異，可以把教師的發展分為三個階段：

　　(1)關注生存階段;

　　(2)關注情境階段;

　　(3)關注學生階段。

　　7. 簡述促進教師成長的方法

　　(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動;

　　(2)開展微格教學;

　　(3)進行專門訓練;

　　(4)進行教學反思。

　　8. 感覺的基本規律

　　(1)感覺適應;

　　(2)感覺對比;

　　(3)聯覺效應;

　　(4)感覺后效。

　　9. 簡述知覺的特性

　　(1)知覺的整體性;

　　(2)知覺的理解性;

　　(3)知覺的選擇性;

　　(4)知覺的恒常性。

　　10. 創造性思維的特征

　　(1)流暢性，指發散思維的量，單位時間內發散思維量越多，流暢性越好;

　　(2)變通性，指思維在發散方向上所表現出的變化和靈活;

　　(3)獨創性，指思維發散的新穎、新奇、獨特的程度。