提高記憶能力的方法

　　(口訣：墓里多組戲精)

　　(1)明確記憶的目的，增強學習的主動性。

　　(2)理解材料的意義，少用機械記憶。

　　(3)對材料進行精細加工，促進深度理解。

　　(4)運用組塊化策略，合理組織材料。

　　(5)運用多重編碼方式，提高加工質量。

　　(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

　　防止遺忘的方法

　　(口訣：法官及時，返回散中)

　　1及時復習，經常復習(這是根據艾賓浩斯遺忘的規律來進行的復習)。

　　2合理分配時間。

　　3分散復習與集中復習相結合。

　　4反復閱讀與試圖回憶相結合。

　　5復習方法要多樣化。

　　6運用多種感官參與復習。

　　培養創造性的方法

　　(1)創設有利于創造性產生的適宜環境 創設寬松的心理環境。給學生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內容。

　　(2)注重創造性個性的塑造 保護好奇心。解除個體對答錯問題的恐懼心理。鼓勵獨立性和創新精神。重視非邏輯思維。給學生提供具有創造性的榜樣。

　　(3)開設培養創造性的課程，進行創造性思維訓練

　　提高問題解決能力的教學方法

　　(口訣：思戀良方)

　　(1)提高學生知識儲備的數量與質量。

　　(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。

　　(3)提供多種練習的機會。

　　(4)培養思考問題的習慣。

　　簡述馬斯洛的需要層次理論

　　1生理需要。

　　2安全需要。

　　3歸屬與愛的需要。

　　4尊重需要。

　　5求知需要。

　　6審美需要。 7自我實現的需要。

　　簡述良好性格的培養方法

　　(口訣:我的三觀在集體，強化榜樣因材施)

　　(1)加強人生觀、世界觀和價值觀教育。

　　(2)及時強化學生的積極行為。

　　(3)充分利用榜樣人物的示范作用。

　　(4)利用集體的教育力量。

　　(5)依據性格傾向因材施教。

　　(6)提高學生的自我教育能力。

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