1.“發(fā)展適宜性原則”是基于什么背景提出來的( )。

　　A.中國傳統(tǒng)專制背景 B.美國幼教界的小學化傾向

　　C.提高認知全球化 D.“預成論”被打破

　　1.【答案】B。解析：本題考查教育的一般原則。發(fā)展適宜性原則是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。學前教育的出發(fā)點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發(fā)展，促進每一個兒童在現(xiàn)有的水平基礎上獲得充分的最大限度的發(fā)展。因此ACD選項不符合題意，故本題選擇B選項。

　　2.小明在聽課時不注意聽講，老師讓小明在教室外面站著反省，這違背了( )原則。

　　A.發(fā)展適宜性原則 B.主體性原則

　　C.整合性原則 D.尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益原則

　　2.【答案】D。解析：本題考查教育的一般原則。A選項：發(fā)展適宜性原則是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的學前教育的出發(fā)點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發(fā)展，促進每一個兒童在現(xiàn)有的水平基礎上獲得充分的最大限度的發(fā)展。發(fā)展適宜性原則有兩層含義：個體差異的適宜和年齡特征的適宜。B選項：兒童是學習的主體，只有兒童積極參與、主動建構(gòu)，課程才能內(nèi)化為他們的學習經(jīng)驗，促進其身心發(fā)展。C選擇整合性原則是指將學前教育看作是一個完整的系統(tǒng)，保證學前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展，綜合化的整合課程的各要素，實施教育。D選項：尊重兒童的人格尊嚴幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。教師的言行中要處處體現(xiàn)對兒童的尊重，注意傾聽兒童的想法，尊重他們的意愿。保障兒童的合法權(quán)益兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等。題干中老師讓幼兒在教室外站立，剝奪了幼兒受教育權(quán)，所以違背了該原則。故本題選擇D選項。

　　3.教師在制定授課內(nèi)容時，想帶小朋友唱一首最近自己喜歡的“童話鎮(zhèn)”歌曲，這違背了( )原則。

　　A.整合性原則 B.主體性原則

　　C.目標性原則 D.促進兒童全面發(fā)展的原則

　　3.【答案】C。解析：本題考查教育的一般原則。目標性原則指出教育目標的最終實現(xiàn)，是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿。教師不能任憑自己的愛好興趣或喜怒哀樂想怎么做就怎么做，實施教育的所有過程必須緊緊圍繞教育目標進行。題干中教師想教授幼兒自己喜歡的歌曲，是根據(jù)自己的主觀想法選擇歌曲，而沒有根據(jù)學前教育目標來選擇教育內(nèi)容，違背了教育的目標性原則，因此ABD選項不符合題意，故本題選擇C選項。

　　4.花花老師在組織幼兒進行美工活動時，尋求家長的幫助，希望家長能帶來一些紙殼制作小汽車模型，這符合( )。

　　A.目標性原則

　　B.充分利用教育資源，堅持開放辦學的原則

　　C.保教結(jié)合原則

　　D.促進兒童全面發(fā)展的原則

　　4.【答案】B。解析：本題考查教育的一般原則。在學前教育中，學前教育機構(gòu)必須是“開放的”，必須與家庭、社區(qū)緊密結(jié)合。這既是社會發(fā)展對學前教育提出的客觀要求，又是學前教育自身發(fā)展的內(nèi)部需求。題干中教師結(jié)合家長的資源完成教育活動，符合該原則，因此ACD選項不符合題意，故本題選擇B選項。

　　5.我國特有的一條原則是( )。

　　A.整合性原則 B.以游戲為基本活動的原則

　　C.保教結(jié)合原則 D.教育的活動性和直觀性原則

　　5.【答案】C。解析：本題考查教育的特殊原則。保教結(jié)合的原則是我國學前教育特有的一條原則。把握這個原則應明確以下幾點：保育和教育是幼兒園兩大方面的工作;

　　保育和教育工作互相聯(lián)系，互相滲透;保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。因此ABD選項不符合題意，故本題選擇C選項。
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