人際關(guān)系類

　　考察老師與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)矛盾時(shí)，怎樣解決問(wèn)題。

　　答題套路：

　　①調(diào)整情緒：冷靜、耐心、傾聽;

　?、跍贤私猓悍治鰡?wèn)題產(chǎn)生原因，并給出解決方案;

　?、鄯牢⒍艥u：召開班會(huì)、組織活動(dòng)、吸取教訓(xùn)。

　　例題：

　　1.一個(gè)家庭困難的同學(xué)，與班級(jí)同學(xué)孤立，你怎么辦?

　　2.如果是班主任，任課老師不配合你的工作，你怎么協(xié)調(diào)?

　　3.同事的孩子在你班上，讓你特殊對(duì)待，你怎么辦?

　　參考答案

　　1.【思路點(diǎn)撥】

　　這個(gè)題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，注意題目中設(shè)置的前提是“家庭困難的同學(xué)”，所以在這個(gè)過(guò)程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心，引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

　　(態(tài)度)良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)于家境困難學(xué)生的人際交往問(wèn)題，老師要引起重視，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

　　(原因)家庭困難的學(xué)生，心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響，貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現(xiàn)了人際交往障礙?？赡芤?yàn)椴蛔孕?，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班?jí)中其他同學(xué)眼中的“異類”，其他同學(xué)也不跟他玩。

　　(化解)我會(huì)本著尊重與關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛(ài)的相處。一方面，我會(huì)試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他多參加班級(jí)活動(dòng)，挖掘他的閃光點(diǎn)，從活動(dòng)中幫助他樹立自信心。其次，可以嘗試讓他參與班級(jí)管理，做組織委員或者小組長(zhǎng)，在班級(jí)管理中鍛煉他的人際交往能力，增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì);另一方面，我會(huì)和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦是真誠(chéng)相待，與貧窮貴賤無(wú)關(guān)。組織一場(chǎng)集體討論，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的相處之道，鼓勵(lì)學(xué)生以平等的態(tài)度、互相尊重，友好相處。

　　(避免)像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會(huì)虛心求教，查找各種經(jīng)典案例，在生活的細(xì)微處關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，做到不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生，尊重他們。

　　2.【思路點(diǎn)撥】

　　這個(gè)題目考查的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，其實(shí)也就是同事關(guān)系。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意作為班主任要團(tuán)結(jié)任課老師，爭(zhēng)取任課老師的支持和配合。

　　(態(tài)度)如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取任課老師的支持與配合。

　　(原因、化解)首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來(lái)困擾導(dǎo)致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說(shuō)出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問(wèn)題所在。因?yàn)槿握n教師所反映的一些問(wèn)題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠(chéng)懇，冷靜聽取任課老師的提醒、建議甚至批評(píng)。

　　如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒(méi)有及時(shí)配合任課老師的工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師誠(chéng)懇的道歉。

　　如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新的措施，爭(zhēng)取相互理解相互配合。

　　(避免)一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)才會(huì)獲得的成功。

　　3.(點(diǎn)題)作為老師，應(yīng)該公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教，如果有同事的孩子在我的班上，要求特殊對(duì)待。我會(huì)從以下方面進(jìn)行處理。

　　(析題)首先，我會(huì)跟同事進(jìn)行溝通，一方面委婉的告訴他，作為老師我們要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，另一方面同事的孩子在我的班級(jí)更加方便我跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有利于家校合作。

　　其次，在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如果這個(gè)學(xué)生確實(shí)有些特殊的才能，比如適合做班干部之類的，我會(huì)給他機(jī)會(huì)，適時(shí)鍛煉他。如果這個(gè)學(xué)生資質(zhì)平庸，我會(huì)在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)方法，去幫助引導(dǎo)他，適時(shí)與家長(zhǎng)做好溝通，以期獲得更好的發(fā)展。

　　最后，我會(huì)在班級(jí)中多開展各種班級(jí)活動(dòng)，在學(xué)生參加活動(dòng)的過(guò)程，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。

　　(總結(jié))總之，作為老師，一方面我會(huì)跟家長(zhǎng)做好溝通，促進(jìn)家校合作。另一方面，我也會(huì)公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

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