家校“手機大戰”問題究竟如何解決

　　家校合作是一直以來提倡的教育方式，也是教師在教育教學工作中的重點工作之一。在教師資格回答規定問題環節中，很多題目都會涉及到家校合作，例如：“有學生家長不配合你的工作，作為班主任，你怎么辦?”“有學生上課玩手機，作為授課老師，你怎么辦”針對這類問題，只有家校合作，才能取得更好的效果。

　　一、學生將手機帶入校園的原因

　　從家長層面來看，給學生配備手機會方便學生掃碼乘車或者突發狀況時及時與家長進行聯系，從教師層面來看，在網上布置、提交、批改作業，一方面是希望家長可以了解學生的作業情況，幫助監督學生，另一方面是避免學生忘記某項作業。
 

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　　二、手機帶入校園對于學生的不利影響

　　中小學生是正處于發展中的人，自控能力尚不足，過度使用手機會產生諸多問題：

　　第一，一些自控力差的學生容易沉迷手機，不僅影響視力，還耽誤學習進度，易滋生親子矛盾。

　　第二，易受暴力、色情等不良信息影響，特別是一些短視頻、直播平臺會影響學生的價值觀。

　　第三，易產生網絡欺凌、詐騙等行為，甚至引發一些惡性事件，不利于學生的身心發展。

　　三、規范管理，正確引導，家校合作

　　2021年2月，教育部辦公廳印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，也是為家校“手機大戰”問題提出了明確的解決辦法。要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園，同時強調學校與家庭之間要保持有效的溝通和協同，引導學生正確使用手機的行為。

　　一方面，學校在落實《通知》精神時，應針對不同年齡段孩子、城市農村不同地域等情況，采取差異化措施;開展豐富的活動，給孩子提供合適的解壓渠道;優化信息化教學模式，原則上采用紙質作業;同時發揮學校在指導家庭教育中的作用，特別是班主任要跟家長多溝通，并針對學生一些不當使用行為做出具體的教育指引。另一方面，家長自身要做好示范，不能沉迷手機;多跟孩子進行面對面的交流，促進自覺自律;做好統籌規劃，賦予孩子使用手機的權利時約定手機使用時限等。

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