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　　一、課型：新授課

　　二、課時：1課時

　　三、教學目標

　　(一)初中

　　1.知識與技能

　　學生理解_____概念/定律;能運用_____簡單計算;學會使用_____。

　　2.過程與方法

　　學生通過小組合作_____的實驗/應用，熟練掌握_____的正確使用方法，逐步提高_____的能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　學生通過_____探究過程，激發_____興趣，培養_____習慣，樹立_____科學態度。

　　(二)高中

　　1.知識與技能

　　理解并掌握_____的推導過程/物理意義，能將_____靈活運用。

　　2.過程與方法

　　學生通過分析_____的物理過程，掌握_____的學習方法，提高_____的能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　學生通過_____學習/探究過程，體驗物理學不斷完善構建的過程，激發探究的興趣和學習的熱情。

　　四、教學重點

　　掌握_____表達式/概念。

　　五、教學難點

　　理解_____物理意義;_____探究過程;_____靈活運用。

　　六、教學方法

　　合作交流法、實驗探究法、啟發引導法、實驗演示法、多媒體演示法、自主學習法、講授法

　　七、教學過程

　　(一)創設情境，引入新課

　　播放關于______視頻/演示______實驗/描述______生活現象，引導學生感知______。提出問題：1、______，2、______。導入新課。

　　(二)實驗探究，合作交流

　　1.提出猜想

　　承接導入問題，結合更多生活實例，學生借助已有知識和生活經驗提出自己的猜想。

　　學生1：______。學生2：______。教師總結：______。

　　2.設計實驗

　　針對猜想，學生設計實驗，其他同學補充，教師總結并強調實驗注意事項，確定實驗方案和步驟______。

　　3.分組實驗

　　學生分組動手實驗，教師巡視指導。

　　4.分析交流

　　小組1分享實驗結果，1、______2、______。小組2進行補充______。得到初步結論______。教師針對結果進行追問______。學生思考討論解決問題。師生總結結論：1、______2、______。

　　5.辨析深化

　　教師引導學生思考與______規律的聯系與區別，并加以辨析，幫助學生深化理解。

　　(三)解釋應用，鞏固新知

　　再現導入遺留問題______，學生予以解決/呈現相關前沿科技信息______拓展學生視野/組織學生游戲活動______，靈活運用所得結論。

　　(四)總結體會

　　學生自由分享課堂所得，教師梳理歸納，并從情感態度價值觀念進行升華。

　　(五)課后作業

　　課下搜集相關資料。

　　八、板書設計

　　課題

　　一、概念：_____

　　二、表達式：_____

　　注意問題：1、_____

　　2、_____

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