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　　《教育教學(xué)知識與能力》歷年考點2：影響個體發(fā)展的因素

　　(一)遺傳

　　1.遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。

　　2.遺傳的作用具體表現(xiàn)在：

　　(1)遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性

　　(2)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約身心發(fā)展的過程及年齡特征

　　(3)遺傳素質(zhì)的差異對人的發(fā)展有一定的影響

　　(二)環(huán)境

　　1.環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。

　　2.環(huán)境對人的作用主要體現(xiàn)在：

　　(1)為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象;

　　(2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分;如“近朱者赤、近墨者黑”。

　　(3)人在接受環(huán)境影響和作用時的主觀能動性。如“出淤泥而不染”。

　　(三)學(xué)校教育

　　1.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，其原因如下：

　　(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動;

　　(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好;

　　(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

　　2.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能，其原因如下：

　　(1)學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范;

　　(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;

　　(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;

　　(4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

　　(四)個體的主觀能動性

　　1.個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。從活動水平角度看，個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成：第一層次是生理活動，第二個層次是心理活動，最高層次是社會實踐活動。個體社會實踐是影響人的發(fā)展的決定性因素。