一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】

　　了解元雜劇的特點及相關(guān)知識，把握竇娥的典型形象。

　　【過程與方法】

　　反復(fù)誦讀課文，欣賞作品的語言和浪漫主義的手法，賞析悲劇藝術(shù)的美。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　正確認識主人公竇娥勇于反抗不合理社會的精神和善良的性格。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　品味作品的語言，把握竇娥的典型形象。

　　【難點】

　　理解作者采用充滿生活氣息的現(xiàn)實主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法的用意，領(lǐng)會作品的思想價值。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、設(shè)置情境法。

　　四、課時安排

　　設(shè)置2課時教學(xué)，本教案為第1課時。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

　　很多人在自己蒙受冤屈的時候常常感嘆說:“真是比竇娥還冤哪!”那么，竇娥是什么人?她因為什么受冤?冤到了什么程度?今天我們就來鑒賞元代著名戲曲家關(guān)漢卿的雜劇《竇娥冤》。(教師板書課題。)

　　(二)知人論世，整體感知

　　1.課前布置學(xué)生排演《竇娥冤》課本劇，學(xué)生表演課本劇，其他學(xué)生欣賞。

　　2.結(jié)合教材P3注釋介紹本文作者關(guān)漢卿，并且簡單介紹古典戲劇和元雜劇。

　　3.學(xué)生自由朗讀課文，并思考本劇的故事梗概。

　　明確：父將竇娥來抵債——蔡婆討債賽盧醫(yī)——惡人賴債害人命——張驢兒父子救蔡婆——父子逼人成婚配(竇娥不從)——張驢兒設(shè)計害蔡婆——張福食毒歸西天——張驢兒逼婚挾竇娥(竇娥不從)——張驢兒誣陷告州官——昏官不查定娥罪——竇娥刑場發(fā)誓愿——三樁誓愿皆應(yīng)驗。

　　(三)深入研讀

　　學(xué)生四人為一組分組討論PPT展示的問題串，8分鐘時間后，指名學(xué)生具體分析問題的答案。

　　1.竇娥一生有哪些不幸遭遇?

　　2.戲劇一般是通過制造矛盾沖突來塑造人物形象和表達主題的，而戲劇沖突一般有三類：人物之間的沖突，人與環(huán)境的沖突。那么本劇的主要矛盾沖突屬于什么類型?

　　3.竇娥之“冤”表現(xiàn)在哪個方面?(或竇娥與現(xiàn)實生活有哪些矛盾沖突?)

　　4.從竇娥的遭遇我們可以看到元代什么樣的社會狀況?

　　明確：

　　1.(1)三歲喪母;(2)父女分離;(3)喪夫打擊;(4)流氓欺壓;(5)貪官污吏的毒刑和判決。

　　2.人與環(huán)境(社會)的沖突。

　　3.(1)流氓惡棍張驢兒誤把自己的父親毒死，卻誣陷清白的竇娥。(2)竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤屈，卻反被判以死罪。(3)竇娥渴望清清白白地活著，又怕連累婆婆，自己心甘情愿擔(dān)當(dāng)死罪。

　　4.(1)反映了當(dāng)時社會上強欺弱、惡欺善的現(xiàn)實。(2)反映了當(dāng)時吏治的黑暗，官吏的昏庸、貪贓枉法。(3)被壓迫的婦女們無法維護自己的人格和尊嚴，生命和財產(chǎn)安全等也沒有保障。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　1.可見，社會環(huán)境的影響幾乎看不見，聽不到，摸不著，但它猶如一個巨大的“磁場”，個人一旦置身于這種環(huán)境之中，無論如何也擺脫不了環(huán)境對他所產(chǎn)生的巨大影響。

　　2.熟讀第三折，重點品味《端正好》和《滾繡球》等曲子，初步感知竇娥的形象。

　　六、板書設(shè)計

　　竇娥冤

　　關(guān)漢卿

　　元雜劇

　　故事梗概

　　七、教學(xué)反思

　　《竇娥冤》是人教版教材必修4第一單元的第一課。我在備課的時候進行了充分的考慮，這篇課文是中國古代戲曲單元的第一課，學(xué)生對于怎樣鑒賞古代戲曲無所適從，所以，我在上第一堂課時，借助多媒體課件，我?guī)椭鷮W(xué)生了解與戲曲有關(guān)的文學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞古代戲曲的要點以及如何入手進行鑒賞古代戲曲的方法，然后讓學(xué)生自讀課文，結(jié)合書下注釋了解劇情，理解字意，熟悉內(nèi)容，所做這些為第二課時做好鋪墊。

　　教學(xué)中，我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容基本按照我的思路進行。學(xué)生自編自導(dǎo)自演的課本劇很生動，比較成功，贏得同學(xué)們熱烈掌聲，抓住課本劇，引導(dǎo)學(xué)生自己認識到學(xué)習(xí)本課的要點，并且結(jié)合課文觀看課本劇讓學(xué)生自己感知、感悟。借助多媒體課件加強輔助教學(xué)，營造氛圍，渲染氣氛。

　　通過幾個主要問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在第一課時的教學(xué)中能對于本劇有宏觀的把控，為第二課時的深入欣賞打下良好的基礎(chǔ)。

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