參考解析：

　　啟發式教育具有很好的目標性和導向性，在充分利用學生固有知識體系和生活經驗的前提下創設學練情境,并依據教育動態提出問題，為學生營建邊學邊探索的氛圍，然后強化他們對技術動作的了解，真正達到觸類旁通，強化身體本質和運動才能。啟發式教育可以依據運動的力學現象和知識規劃相應教育情境和誘導性問題，促進學生更好地把握身體發力的方法，達到高效學習、針對性學習。
      啟發式教育推翻了以教師為中心的傳統教育思維，要求教師從學生的視角和需求規劃和展開教育活動，貫徹了以生為本的中心教育思維，對進步學生的練習 積極性有很好的效果。

　　2.課堂上學生嘲笑你的口音，你作為老師怎么看?

　　參考解析：

　　首先，作為老師，語言素養是一位老師開展課堂的第一要素，老師的口音問題，老師自身也應該站在學生的立場理解，自己的口音問題可能會造成學生聽不懂，聽不清等問題，分散學生的注意力，影響聽課效果。老師自身應該積極改進，練習普通話。

　　其次，學生也應該尊重理解老師，口音問題是日積月累的問題，不是立馬就能改正過來的，但是學生嘲笑老師的問題是非常不應該的，要注意學生的規則、素質的培養。

　　最后，老師與學生之間的溝通不應該僅僅在課堂，老師也應該讓學生更多更好的了解自己，通過披露自己，引起學生共鳴，增進友好關系。

　　總之，課堂是師生互動的過程，老師和學生是最為重要的兩個主體，應該相互理解，相互尊重。

　　3.學生家長認為在學校教的不夠，想私下輔導。

　　參考解析：

　　首先，我會找家長單獨聊，了解這名同學的學習情況。了解問題的根源，是我們現在的學校教育中沒有顧及到他的孩子的特點，沒有真正地讓他孩子學到東西和取得進步，還是學生學習到了并且也有所進步，讓家長不滿意。

　　其次，如果是學生沒能完成學習任務，我會去幫助這名學生，教給這名學生更好的學習方法，提高該學生的學習效率和學習效果。

　　最后，如果僅僅是對學生學習的量不滿意，我會結合素質教育的理念和現在的雙減政策向家長說明現在學生發展，不僅僅是學習成績的發展。學校的教育教學已經是比較合理的教學量。過多的學習,反而會增重學生的學習負擔，不利于學生的學習與成長。
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