參考解析：

　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)事情我不能忽視，學(xué)生的安全第一，我會(huì)及時(shí)處理。

　　首先，我會(huì)詢問(wèn)班級(jí)中的學(xué)生，是否有離得近的，或者知道情況的。然后我會(huì)先安排教室中的學(xué)生自習(xí)，班干部維持紀(jì)律。

　　其次，我會(huì)找個(gè)離該學(xué)生家較近的另一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)幫忙，請(qǐng)他過(guò)去看看是怎么回事。如果這種辦法行不通，我會(huì)提前跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)備，聯(lián)系學(xué)生當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或相關(guān)部門去學(xué)生家中查明情況。

　　最后，我會(huì)選個(gè)合適的時(shí)機(jī)，召開家長(zhǎng)會(huì)，告知作為家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人盡量保證電話暢通，以便老師聯(lián)系，有事或孩子生病提前跟老師請(qǐng)假。

　　總之，這種情況不能掉以輕心。

　　2.老師不能和中學(xué)生發(fā)生肢體接觸，你怎么看?

　　參考解析：

　　參考答案：我認(rèn)為此說(shuō)法是片面的。

　　第一，上課時(shí)，學(xué)生做小動(dòng)作老師是可以以必要的動(dòng)作去示意。提醒他。

　　第二，體育課時(shí)，教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和分解的時(shí)候，也是需要肢體接觸，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

　　第三，教師作為一種職業(yè)也是需要和學(xué)生保持一定的距離。

　　總之，我們要辨證的看待這個(gè)問(wèn)題。

　　3.如何理解“傳授有溫度的知識(shí)”

　　參考解析：

　　(1)教育是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，“有溫度的知識(shí)”即教育不是冷漠無(wú)情的，而是有溫度的。有溫度的教育才會(huì)啟發(fā)心靈、塑造人格、鑄就靈魂。

　　(2)教師是孩子生命成長(zhǎng)中重要的他人，需要教育帶著溫度落地，需要付出真心、真情和真愛(ài)。教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，更在于培養(yǎng)過(guò)程的溫情、溫度，用愛(ài)與善意關(guān)心學(xué)生、溫暖學(xué)生，引導(dǎo)他們成為正直、勇敢的人。有溫度的教育更美好，也更有力量。

　　(3)如果教育只關(guān)乎成績(jī)、分?jǐn)?shù)，而不關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，那么學(xué)生面對(duì)生活的不順便可能失去彈性。有溫度的教育能夠讓孩子的心靈更堅(jiān)韌、更有力量，即便遭遇挫折，也能坦然面對(duì)，不至于喪失勇氣和希望。

　　(4)我們開展教育教學(xué)工作，不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)德智體美勞各方面的綜合素質(zhì)。教育的根本任務(wù)在于立德樹人。我們?cè)鯓咏逃伺囵B(yǎng)人，這些都需要有溫度地進(jìn)行，這樣的教育，才能有說(shuō)服力和感染力，才能真正地起到教育的效果。學(xué)生在學(xué)知識(shí)的時(shí)候，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的思想品德。
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