一、在幼兒園，老師應該和孩子們一起做游戲還是讓孩子們自己做游戲?

　　1. 幼兒正處于自控力需要培養的階段，還沒有明確、穩定的角色意識和游戲興趣，為了更好地達到游戲目的，我認為老師應該和孩子們一起做游戲，融入孩子們的世界，更好地引導和教育孩子。

　　2. 如果老師完全脫離孩子的游戲，只是做一個單純的組織者和看護者，既不能很好地保障孩子在游戲過程中的安全，也不能很好地在游戲過程中通過觀察每個孩子的表現而針對性地做出引導和教育，更不能達到培養孩子興趣、啟發孩子想象力的目的。相反，老師的參與，既能調動孩子的游戲興趣，還能集中孩子在游戲時的注意力。

　　3. 老師在參與游戲時，應全情投入，明確游戲目的，在游戲中對孩子進行教育引導，以達到活動效果。

　　二、對于愛吮吸手指的幼兒，你怎么辦?

　　1.幼兒愛吮吸手指，如果不及時干預，會對其身體造成危害。作為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這一不良行為習慣，促進其健康成長。

　　2.當幼兒吮吸手指的時候，主動關心他，帶領他玩玩具或做游戲，以轉移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

　　3.在日常的教學或游戲活動中，通過游戲、兒歌等各種方式告訴幼兒吮吸手指的危害。

　　4.向家長反映孩子吮吸手指的問題，建議家長多為孩子提供各項游戲或有營養的零食讓孩子的口腔有滿足感，以此來代替孩子吮吸手指的習慣。并在必要時帶孩子到醫院進行相關檢查，進一步判斷孩子吮吸手指的原因以便對癥下藥。

　　三、樂樂性格開朗，突然沉默寡言，你怎么做?

　　針對上述現象，我會做如下處理：

　　第一，與樂樂進行溝通交流，了解其原因，并向與樂樂關系好的小朋友了解情況。

　　第二，還要與樂樂的家長進行溝通，了解樂樂最近的身體狀況是否良好。

　　第三，作為教師應該關愛幼兒，對其不良情緒進行引導，還可以為樂樂舉辦一個活動，拉近樂樂與其他小朋友的距離。

　　作為一名老師，應該時刻關注幼兒的情緒，給予正確的引導。

　　四、家長要求自己的孩子坐中間的座位你怎么辦?

　　針對上述現象，我會做如下處理：

　　第一，需要先與家長交流，了解他想要給孩子調換位置的原因。如果是因為孩子的視力問題，那需要請家長及時帶幼兒去矯正視力調換座位并不能起到根本性的作用。

　　第二，如果沒有其他原因，則可以委婉拒絕，并且告知家長，幼兒的座位并非固定的，會定期的調換。

　　第三，告訴家長，幼兒教師會充分照顧到每一位孩子的發展，請家長放心。

　　作為一名幼兒教師我會妥善處理與家長之間的問題與矛盾。

　　五、小朋友們互相攀比，看誰的爸爸更有錢。一個小朋友輸了，回家要求換爸爸。對此，你怎么看?

　　1. 現如今，“拼爹”“攀比”早已不是新鮮話題。但低齡化拼爹，不僅會拼掉孩子的童真，也會拼掉祖國的未來。所以，對于這個現象，我們應該高度重視。

　　2. 分析背后原因。例如，成人世界潛在的“階層意識”已侵蝕了孩子的心靈，造成了幼兒價值觀的扭曲。又如，不少家長常有與同事、朋友攀比的行為，久而久之，孩子自然也會在無形中養成這種攀比心理。再如，有些幼兒園老師作風不端正，言行有失，對不同家境的幼兒做出一些不恰當的比較，促進孩子的攀比心理。

　　3. 提出建議。首先，家長必須小心檢視自己的行為，在教養方式上，以民主、開放的態度對待孩子。其次，幼兒園要營造育人的人文環境，幼兒老師要嚴以律己，并引導幼兒形成正確的價值觀念。最后，社會要為幼兒正確價值觀念的形成和發展提供良好環境。

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