1. “每一個學生都是我的驕傲”，你怎么理解這句話?

　　參考答案

　　霍懋征老師是全國著名的教育家， 可謂是德藝雙馨。她這句話意在倡導“ 愛的教育”，即沒有不可教育或教育不好的學生。對這個觀點我非常認同。

　　有這樣一位老師， 她從不體罰學生、對學生發(fā)脾氣， 無論多“ 壞” 的孩子，都可以使他們變得有愛心、上進、陽光，這些孩子在這位老師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師， 她用 60 多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑“ 良方”。

　　我們每位教師都應該以霍老師為榜樣， 發(fā)自內心地愛學生:

　　一是注重引導。教師對孩子的放縱或者掉以輕心， 常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。所以，老師不忽視對孩子發(fā)展的引領作用。二是注重尊重。對孩子的人格的尊重，是培養(yǎng)孩子自信、自強的動力。因此，對于孩子的任何錯誤和缺點，教師都不能意氣用事， 傷害孩子的心靈。三是注重示范。學生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學時代是一個人最佳的模仿期，教師希望孩子成為什么樣的人， 自己就照做， 學生就會亦步亦趨。

　　所以， 我們不僅愛孩子， 而且還要會愛孩子， 會科學地愛孩子。使愛真正成為發(fā)揮教育功能的愛，用愛的力量把每一名學生都培養(yǎng)成自己的一份驕傲。

　　我的回答完畢! 謝謝!

　　2. 某學校對老師進行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎么看?

　　參考答案

　　近年來， 教師主體積極健康向上， 但也存在著少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務意識不強，甚至出現個別教師言行失德、不能為人師表的問題。此評價機制的出臺能很好地約束失德教師的言行， 但在實施中還應注意以下方面：

　　首先， 制定科學合理的師德考評方式， 將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要內容。

　　其次， 考核固然重要， 但學校更迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教育、加強學術道德建設、培育優(yōu)良學風，引導青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學。

　　最后，完善師德評價內容和方法，健全學術不端行為預防查處機制， 探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監(jiān)督體系。對師德表現突出的青年教師， 予以重點培養(yǎng)、表彰獎勵;對師德表現不良的， 及時勸誡、督促整改;對師德缺失的， 依法依規(guī)嚴肅處理。

　　總之， 目前社會上的確出現了一些師德缺失的現象， 采用失德一票否決制固然能夠起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴格要求自己， 以身作則為學生樹立良好榜樣。

　　我的回答完畢! 謝謝!

　　3. 某中學通過考試選 19 名優(yōu)等生，可享受和校長吃飯的殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看

　　參考答案

　　該舉措既是物質盛宴， 更是精神盛宴， 對激勵優(yōu)等生將起到促進作用,其初衷是好的。但也不應忽視其消極影響， 同時要考慮到全體學生的共同發(fā)展。

　　首先，“ 校長晚宴” 是中國教育現狀的一個真實的縮影， 是對應試教育毫無挑剔的肯定， 對素質教育的無聲反抗。

　　其次， 此晚宴的準備不僅消耗了很多老師的精力和時間， 例如晚宴地點的選取、晚宴食物的選擇等，而且進餐場所過于講究，難免“ 儀式化”。一張張稚氣未脫的臉龐，夾雜在觥籌交錯的晚宴上，給人的第一感覺就不協調。而最近一段時間，對于教育功利化、教育歧視的討論也很多， 人們不免用看待“ 綠領巾”、“ 紅校服” 的眼光來看此事。

　　最后， 對于后進生來說， 此舉措無疑是在向大家宣告“ 唯分數論” 的作用，“ 共享晚宴”的方式對于學生綜合素質的全面發(fā)展將起到一定的阻礙作用。

　　總之，“ 共進晚餐” 這種方式， 其本身還有需要完善之處， 我認為只有在優(yōu)等生與后進生之間選取合適的交流方式才會獲得更大程度的接受。

　　我的回答完畢! 謝謝!

　　4. 你做了很多事情，但你的領導不知道，同事也不認可。你該怎么 辦?

　　參考答案：

　　在工作中， 遇到這樣的情況， 我會不斷調整自己的心態(tài)， 讓自己以平常心對待，一如既往地認真工作，通過工作取得大家的認可。具體來說我會這樣做：

　　第一， 認真反思。雖自認為做了不少工作， 但同事不認可， 可能是由于自己業(yè)務不熟悉，工作方式和方法不正確，也可能是自己不了解單位的辦事流程和業(yè)務范圍等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發(fā)展的需要。因此，我會不斷地進行反思并逐步做出改變。

　　第二，加強交流。我會加強和領導、同事之間的溝通交流，多請示， 多傾聽。就領導而言，我會在以后的工作中多請示多匯報，在努力工作的同時， 使自己的工作符合領導的要求， 符合單位發(fā)展的需要;就同事而言， 我會努力加強和同事之間的互動交流， 多向有經驗的同事學習， 多傾聽其建議， 并努力做出改變。

　　第三， 自我學習。我會在今后的工作中， 不斷努力， 不斷學習， 認真查找自身的不足以及和同事之間的差距， 并努力做出改變。我相信， 經過我的努力，領導和同事一定能看到我的進步，從而認可我的工作方式。

　　總之，我會在以后的工作中，向領導多請示、多匯報;與同事多交流、多溝通， 并不斷反省和學習， 爭取能為單位做出自己應有的貢獻。

　　5. 幼兒園有些孩子不愿午睡，作為值班老師你怎么做?

　　參考答案

　　午睡時間雖短， 但對孩子有著非常重要的意義， 它能夠保證孩子有充沛的精力去完成下午的活動，還能增強孩子的機體防護功能，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。因此，當有小朋友不愿睡午覺時，我不能盲目責備， 要在了解孩子不睡午覺原因的基礎上， 根據具體情況有針對性地解決。

　　一般來說， 寶寶不愿意睡午覺， 無外乎這樣幾個原因： 第一， 孩子還沒有適應新的環(huán)境，或者寢室環(huán)境的布置過于花哨，幼兒的注意力被吸引，情緒處于興奮狀態(tài)中導致無法入睡。第二，幼兒個體之間存在差異，個別幼兒精力比較充沛，孩子體能過剩，對午睡的需求不高。第三， 幼兒來自于各個家庭，有個別孩子在家一直沒有養(yǎng)成午睡的習慣，到了幼兒園跟不上集體生活的作息制度。

　　據此我會采取以下措施來應對：

　　第一， 睡前為孩子營造適宜的午睡氛圍。幼兒午睡前， 關掉強燈， 放些催眠曲等， 以幫助孩子迅速進入夢鄉(xiāng)。

　　第二， 因材施教。對睡覺時需要有人在旁邊陪的孩子， 可以安排和他關系好的小朋友與他一起入睡;對個別特別調皮的孩子， 在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由，如安排他去教室里畫畫或看書等;對于午睡表現好的孩子， 給予表揚和鼓勵。

　　第三， 取得家長的配合。及時向家長反映孩子在園中的情況， 建議家長盡量保證孩子在家的作息時間和幼兒園的一致，共同培養(yǎng)孩子健康的午睡習慣。

　　我的回答完畢! 謝謝!
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