【導讀】想要報考2020年四川省教師資格證考試的考生，最擔心的莫過于是教資面試試講“不會說話”。今天，四川教師資格網(wǎng)就教你如何在試講中開口“說好話、得高分!”

　　所謂的“說好話”也就是試講中的評語，好的評語在課堂上的有效互動能令課堂變得輕松，有效，讓學生也容易接受知識。

　　那么評語該如何講呢?

　　1、診斷式的評價語課堂的口頭評價過程就是分析的過程

　　如："這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍，大家仔細聽聽!""老師覺得你長大肯定能當一個播音員!""你的回答聲音真響亮，老師看到了一位自信的孩子。""你能結(jié)合生活來回答，真不錯!""同學們的問題提得很有水平，同學們的回答更精彩。看來，你們想知道的東西真不少。"

　　2、啟發(fā)式的評價語

　　啟發(fā)式評語是指教師采用能夠促進學生對問題的深入理解、促進學生主動思考的評語。

　　如："預習后，你了解了什么?有什么疑問?""匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料。""請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?""這是什么?"/"為什么?"/"問題在哪兒?"/"怎么辦?""根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法""你的思路很正確，如果你能再表達清楚一些就更好了，請你再想一想"

　　3、鼓勵式的評價語

　　鼓勵評價的時機把握是十分重要的。

　　如："聽出來了，你已經(jīng)讀通讀順了。聲音如果能再響亮些就更棒了!""孩子，自信些，這些字音你都讀準了!""通過同學的幫助，現(xiàn)在請你再試試，相信你會有進步的。""觀察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考!"

　　4、參與式的評價語

　　此類評價語著重于全體學生進行評價，并不是教師單方面的進行評價。

　　如："這位同學真是勤奮好學，值得大家學習!""誰有不同的想法，誰敢挑戰(zhàn)他?""你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談談你們的看法?""這位學生思考的很好，他提出了一個很有哲理的問題，有興趣的可以課后認真思考交流一下，到了高中你們對于這個問題還會繼續(xù)深入研究的"。

　　最后，在評價時，要配合相應的語氣、語調(diào)、眼神、微笑和肢體語言。總之，在試講的過程中，微笑起著非常重要的作用。在試講過程中配以微笑的評價，能讓緊張的氛圍營造一個和諧的環(huán)境，更對試講起到畫龍點睛的作用。

　　其次，點評應該多樣化，具體化。主要體現(xiàn)在根據(jù)學段不同，回答的內(nèi)容不同， 方式不同給出符合真實情況的點評。大概的思路是，鼓勵為主，批評為輔，鼓勵中蘊含批評例:你能不能回答的再完美一些?你前半部分思路正確，后半部分還需要再思考一下如果學生回答的就是徹底錯誤的怎么辦?

　　最后除了語言點評以外，還有其他方式可以點評，例如微笑、手勢等方式也比較常用。微笑比較好理解，手勢是指在學生回答正確之后，除了要口頭表示以外，手里不要攥著拳，可以豎起大拇指表示鼓勵。
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