幼兒教師資格面試結(jié)構(gòu)化真題及解析（一）：
      1.在給孩子講故事的時候，一個孩子說已經(jīng)聽過這個故事，你怎么辦?

　　第一:表揚這位同學，積極思考，聽課認真

　　第二:組織同學們繼續(xù)聽故事，在故事中發(fā)現(xiàn)新的知識、新的收獲

　　第三:反思自己，備課認真細致

　　2.大班幼兒第二學期家長要求上小學的內(nèi)容，你怎么辦?

　　第一:我會傾聽家長的想法,但同時會拒絕家長的想法，并向家長說明理由。

　　第二:我會加強家校溝通，畢竟家長也是教育學生的主體，所以一定要和家長形成合力。

　　第三:采取一些途徑和方式，給予家長專業(yè)指導，了解學生身心發(fā)展規(guī)律。

　  3.小班一個孩子挑食你怎么辦?

　　第一:作為幼兒園老師，這時要有更多的愛心、耐心、責任心去引導孩子，做到均衡飲食

　　第二:和學校餐飲部門溝通，可以把食物做的更加引人入勝一些，吸引孩子們的興趣

　　第三:在平時的活動中，多開展-些飲食健康的游戲，增加孩子們的意識

　　第四:家校合作，孩子在家里面的習慣養(yǎng)成也是非常重要的

　　4.在吃午餐時妞妞不喜歡吃蔬菜，你給她吃了，第二天妞妞不上學，你怎么辦?

　　第一:和家長溝通，請家長把妞妞送到學校，并且告訴妞妞今天學校里面準備了他喜歡吃的東西、玩的玩具，小朋友們都等著他。

　　第二:在開展主題活動中，循循漸進的對孩子進行引導，通過各種活動的方式讓孩子知道多吃蔬菜的好處

　　第三:也請家長在家里多跟孩子交流，養(yǎng)成好的飲食習慣。

　　5. 如何看待各方教育合力?

　　有必要做好三方協(xié)同。共同教育好學生。

　　(1)教育合力是指學校、家庭、社會三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通。統(tǒng)一教育方向,形成以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托的共同教育人的力量，是學校、家庭、社會教育一體化，以提高教育活動實效。

　　(2)學校教育、家庭教育、社會教育構(gòu)成的“大教育體系”需要調(diào)整，才能更好地發(fā)揮教育合力。不少家長在子女教育過程中，過多地將精力放在學校交代的任務上。諸如檢查孩子的學校作業(yè)、督促孩子學習以及完成學校布置給家長的任務。家庭教育呈現(xiàn)出“學校化”，成為學校學科教育的延長.家長異化為應試教育的陪練等現(xiàn)象。此外，家庭教育與社會教育的界限也存在模糊不清的現(xiàn)象。當前，社會培訓/課外輔導/課后托管已經(jīng)成為我國城巿家庭中一個比較普遍的教育選繹。在家長熱衷選擇這些社會教育的過程中,出現(xiàn)了社會教育代替家庭教育的傾向。因此，構(gòu)建家校社良性互動關系是破解家長焦慮的重要途徑。

　　(3)作為中小學老師，我要協(xié)同家長，建立起良性互動關系，形成教育合力。

　　6.小朋友不愿意把幼兒園所學故事講給媽媽聽，怎么辦?

　　第一:作為老師，先要引導孩子，并且了解原因,如果是孩子不能流暢的把故事講出來，我們要鼓勵孩子;如果是孩子沒有這個意識，那我們就要慢慢引導他，在學校里給他展現(xiàn)的機會，讓他愿意分享、表現(xiàn)自己

　　第二，和家長溝通，給予家長一些專業(yè)的指導，比如當孩子試圖表達時，我們要耐心傾聽，積極引導;當孩子表達出來時，我們要及時鼓勵，跟孩子多對話,多交流。在家里為孩子營造一個良好的環(huán)境。

　　7.小毛寧愿把屎拉到褲子上也不肯告訴你，你怎么辦?

　　第一:先給孩子進行處理，-定要有愛心、耐心,讓孩子感受到老師的關愛。

　　第二:分析原因，如果是自己平時過于嚴厲，孩子擔心害怕，那我就應該反思自己并且不斷改正，畢竟孩子還小，一些基本的行為習慣還未養(yǎng)成，我應該多一些耐心;如果是還害羞，我會告訴他，沒關系的，讓老師來幫助你，我們慢慢長大,就能夠?qū)W會了。

　　第三，家校合作，也可以請家長在家里多多養(yǎng)成學生的行為習慣，有問題當自己不能解決的時候，可以尋求大人們的幫助。

　　8.東東有缺陷，有家長反映孩子在家會模仿。

　　第一:請家長在家里面制止孩子的行為，并且循循善誘引導孩子。

　　第二:在學校里開展主題活動，通過一些孩子們能夠理解的活動方式，讓孩子們懂得尊重他人、愛護同

　　第三:給予東東更多的關注與愛，讓他感受到來自學校、老師的關懷。

　　9.兩個孩子在玩，一個推倒一個，你怎么做?

　　第一:先檢查孩子是否受傷

　　第二:詢問原因，對癥下藥

　　第三:開展活動，循循善誘，引導孩子和諧相處

　　10.小朋友在活動中發(fā)生矛盾，摔傷了，你怎么辦?

　　第一:先檢查孩子受傷情況，及時處理

　　第二:詢問矛盾原因，對癥下藥

　　第三:開展活動，循循善誘，引導孩子和諧相處

　　11.不輸在起跑線上，你怎么看?

　　第一，給孩子良好的生活、學習環(huán)境，不讓孩子輸在起跑線.上我是認可的，家長是孩子的第一任教師，作為家長為孩子樹立積極榜樣,養(yǎng)成孩子良好的學習行為習慣，作為老師，凈化學校環(huán)境，培養(yǎng)孩子積極的行為品性。

　　第二，如果是指給孩子增加各種課業(yè)、課外輔導負擔，不讓孩子輸在起跑線上我是不認可的，畢竟孩子是發(fā)展中的人，我們要看的是長遠發(fā)展;孩子全面發(fā)展的人，我們要培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的提高。

　　12.對于有個性的、有自己的想法的幼兒，你怎么做?

　　第一:理解并且尊重，畢竟世界上不存在兩片完全相同的葉子

　　第二:因材施教，激活個性發(fā)展

　　第三:傳遞基本準則，遵守行為規(guī)范

　　13.中班的小朋友畫畫不耐心，你怎么辦?

　　第一:引導小朋友，吸引其注意力，完成畫畫的任務

　　第二:多開展一些培養(yǎng)耐心和注意力的活動

　　第三:請家長在家里面也注意引導孩子，培養(yǎng)耐心的品質(zhì)

　　14.小朋友在活動中發(fā)生矛盾，摔傷了，你怎么辦?

　　第一:先檢查孩子受傷情況，及時處理

　　第二:詢問矛盾原因,對癥下藥

　　第三:開展活動，循循善誘，引導孩子和諧相處

　　15.針對性教育，幼兒園有些教師選擇直接不講給幼兒，你怎么看?

　　不認同。

　　第一，幼兒的性教育是通過認識自己的性別開始的,然后初步進入角色的認識。性教育不是狹隘的“性”的認識，而是對身體發(fā)育、兩性差異以及與異性相處的教育，對健全人格的教育。

　　第二，作為幼兒教師，可以根據(jù)不同年齡開展相應的活動，自然而然的加以引導，而不是直接不講，這對孩子基本“性”觀念的養(yǎng)成是不利的。
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